勉強量について、時間で測ったほうがわかりやすいのは確かです。
「３時間勉強した」
「５時間勉強した」
「１０時間勉強した」
とか。
でも私は最終的には勉強量について時間換算して測るものではないと思っています。だって、ひとつのことを学ぶのに、１０時間かかる人よりも、５時間で済む人のほうが優秀ですし、 ５時間かかる人よりも３時間で済む人のほうが優秀ですもん。
だから単純に時間自慢の人はあまり好みません。
また問題数についても同様です。
とにかくたくさんの問題をやりさえすればよい…というのは反対派です。たくさんの問題を解くことはその内容について習熟するために必要なことではありますが、同じ問題数であってもそのやり方（解く順番）を考えておくことによって、より定着しやすい順番があると思うのです。
以下は、私は実際にプロ家庭教師としてお世話になるご家庭に提案しているアドバイス内容のひとつです。
ここに計２７問の宿題があったとします。
- Ａ１～Ａ９の９問
- Ｂ１～Ｂ９の９問
- Ｃ１～Ｃ９の９問
A１、 A２、A３、 A４、・・・A８、A９は、Ａ問題の類題で９問です。Ｂ問題も類題９問。Ｃ問題も類題９問あったとします。
この場合にダメ順で①→②→③と書きます。
①１日で一気にやる（最悪）
- １日目：一気に２７問
- ２日目：なし
- ３日目：なし
②日ごとにその類題だけやる
- １日目：Ａ９問
- ２日目：Ｂ９問
- ３日目：Ｃ９問
③複数日程で複数回にわけてやる
- １日目：Ａ３問＋Ｂ３問＋Ｃ３問＝９問
- ２日目：Ａ３問＋Ｂ３問＋Ｃ３問＝９問
- ３日目：Ａ３問＋Ｂ３問＋Ｃ３問＝９問
①よりも②がよく、②よりも③がよいです。
そのほうが同じ問題量（演習時間）でも記憶に残りやすいからです。長期記憶を行うのに適しています。
幼児にはこんな話早すぎますので、特にしませんが、小学校にあがると少しずつ勉強色が強くなってきます。そのときに子どものよきアドバイザーになれたらいいですね。
基本は、毎日の朝学習メニューや週ごとのカリキュラム作成など、私がトータルプランを考えるつもりですが、きっとそれができるのも小学生４年生くらいまででしょうか。小学校５年６年生までやり続けるのは難しいかもしれません。
そう思うとあと５年間くらいしか関われないのですね。。。
中学生くらいになると親はうざがられることが多いですから（泣）。
今の時間を大切に。
子どもはすぐ大きなってしまいます。
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